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      伊頓學園2020年06月20日 09:05

      在這穗香散四野的晚秋,往屆學員們以“社創項目賦能營”形式,在學園重逢,分享自己近年來的鄉村實踐課題。五位頗有建樹的國內社創人也趕來,師友歡聚,從問題導向、目標設定、社創模式、產品設計到統合運營,從資源稀缺到以平臺鏈接獲取社會資源,發掘生機,探討各自項目發展的現實路徑。

      他們有從大興安嶺的林地來,有從浙東的雁山學堂來,有從黃山腳下碧山村的來……有的分享長江邊“永續生活研究社”農耕教育;有的引介贛州山區里的“萬物有靈且美”的深層生態學共學組;也有的從湖北隨州農村帶來 “土團之家”自然建筑和食物森林工作坊……象一顆顆棲居鄉野的種子,他們聽從內心的召喚,思考、克服、跨越,相互間,導師間,在學園和國內鄉建社團間,漸漸地匯入、聯結成一個共創學習社群。

      各地優秀鄉建社團的創建者們,帶來了鮮活的實踐案例,他們或是提出“從鄉村出發,從世界回來”,以“半農半X的生活”談“再造新故鄉”的方法論;或是以自身村落營造經歷,談在地“活的鄉村社區”的孕育、協作、共創;或是以更新的視角詮釋游學旅行與鄉土研學;我們的合作伙伴,“泥土日記”創始人姚元元,則精彩演繹了如何以伊頓紀德裁損布料跨接苗寨古老的圖騰藝術,帶動一方邊民的文化自覺和經濟自足。

      學園茅舍前的一方池塘,幾年間引來了白鷺,野鴨,不經意間,蒹葭恣肆,紫藤蔓延…… 一粒粒種子依傍古老基因里的原始密碼,終成灌木,又衍生為林地,樹蔭固化養分,保持土壤菌群,彼此調劑滋養,多種樣態共生涵育并茂,免除了單獨生存受到環境變化的不利影響。池塘與森林似乎知道如何誘導萬物生長。

      五年來,40多位學員來了, 10余位“大老師”來了,國內20多家優秀鄉建社團創建人來了。學員們在這里與鴻儒討教論道,與行家詰疑辨難,與白丁言說耕作日常,成了一個情感與價值連接體和學習成長共創圈。在學員們日日不息的耕讀中,所見未必是一個個新的景致,卻思想淬煉,生命在場,擁有了整體上把握事物的視野與眼光,也成為了學員們自我綻放與塑造的隱喻。

      項目科是學園內容的另一大分支。一個項目實踐方案往往經由學員團組多輪研討打磨,在猜想與反駁、稀缺與發掘中,由浪漫至精確。這是個一起思想和旅行的過程,是基于自己的興趣與需求,面向問題的發現與解決之旅,如同種子生長自然節奏,發現和發展個體的潛力,也享受審美和創造的旨趣。這一思考與行動之間的嵌合與轉換,使得個體通過實踐觸擊進入與確立自身的存在,而這一節奏與經驗的指向,是持續地去促進下一步的生長循環。學員們在這片荒野上施展了一個個鄉村項目,隨即也將它播散開去,在廣袤的偏鄉田野里,合作共創,互助守望。

      營會終了,已是繁星灑滿天幕,學員、導師、村民們圍著一爐篝火跳起了歡快的鍋莊舞。我們相聚,聚攏來,如一團火,散開去,星星點點。我們相遇,理解世界不是“我-他(它)”分離的機械物性形態,我以損“他(它)”來滿足欲求;卻是“我與你”一致的共生并茂。世界會以“你”的現象呈現于“我”,貴在關系與連接中,變排他的競爭為容他甚至利他的共享,欣賞差異;在個體焦點存在與生態場域統攝間,重構生命化的有機教育,解構工業化壓制性的無根教育。這又如同一粒種子的信仰,即使冰封大地,種子也終究脹破冰層,于裂隙中胚芽生長,直至綠意盎然。在功利性、工具性和消費主義狂飆大潮的教育生態之上,建設一個庇護所,共同探尋超越時代和超越個體局限的“平行城邦”。

      以此,共鳴于第六屆中國教育創新年會“重建生態——一鍋石頭湯”的深刻命題。

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